MAPAS CONCEPTUALES
Una técnica para aprender
Antonio Ontoria
Editorial: Narcea Ediciones
Edición: 1
Fecha Publicación: 2011
ISBN: 9788427709966
ISBN ebook: 9788427716636
Páginas: 198
Grado: Universitario
Área: Ciencias Sociales y Educación
Sección: Educación
Idioma: Español
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Edición: 1
Fecha Publicación: 2011
ISBN: 9788427709966
ISBN ebook: 9788427716636
Páginas: 198
Grado: Universitario
Área: Ciencias Sociales y Educación
Sección: Educación
Idioma: Español
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1. Construcción del conocimiento desde el aprendizaje significativo cognitivo. 2. El mapa conceptual como técnica cognitiva y su proceso de elaboración. 3. El mapa conceptual como técnica para compartir significados. 4. Los mapas conceptuales y la unidad didáctica. 5. Los mapas conceptuales como técnica de evaluación. 6. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en Ciencias Sociales (E. Secundaria) 7. Experiencia de trabajo con los mapas conceptuales en Historia de España. 8. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en Matemáticas. 9. Experiencia sobre "Historia de la Matemática como recurso didáctico en el aula". 10. Experiencia de trabajo en E. Primaria y Secundaria Obligatoria. 11. Experiencias con mapas conceptuales en 2º Curso de Primaria. 12. Los mapas conceptuales y su adaptación a la Educación Infantil: Experiencia concreta. 13. Experiencias sobre aplicación de los mapas conceptuales como técnica de estudio. 14. Otros mapas conceptuales sobre nuevas aplicaciones.
*La edición digital no incluye códigos de acceso a material adicional o programas mencionados en el libro.
Esta obra se apoya en el aprendizaje significativo de Ausubel y en la técnica o estrategia de los mapas conceptuales, elaborada por Novak para su aplicación. Debido a la orientación cognitivista, se busca que el alumno/a adquiera las estrategias y técnicas que le permitan aprender por sí mismo/a. Aquí está la profundidad del cambio educativo: que el alumno/a aprenda a aprender y que aprenda a pensar, bases de la autonomía personal. Al estar en un modelo de sociedad democrática y, por consiguiente, participativa, el alumno/a tiene que aprender a compartir y a consensuar. Los mapas conceptuales facilitan la interiorización de estas dos vertientes: individual y social. El aprendizaje es individual, pero la necesidad de compartir los significados implica la negociación, es decir, la conciencia de pertenencia a un grupo. Con este libro hemos pensado en el profesor/a, que necesita una nueva mentalidad educativa y, también un reciclaje en técnicas concretas para trabajar en el aula.
Antonio ONTORIA PEÑA, Catedrático de Didáctica en la Escuela Universitaria de Magisterio de Córdoba.
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