El desarrollo de las enseñanzas de los grados universitarios de ingeniería implantados por el marco normativo del EEES ha ido conduciendo a la fragmentación temática, condicionada por las restricciones de tiempo y la amplitud de contenidos de las materias fundamentales de dichos curricula.

Estos condicionantes han abierto debates sobre la conveniencia o no de reducir contenidos, rediseñar los sistemas de evaluación o de incorporar sistemas de evaluación de competencias —aspecto mayoritariamente ignorado— e invitan a supeditar a menudo la formación que aportan las materias fundamentales a las necesidades estrictas de la formación tecnológica. La amenaza sobre la calidad formativa de los grados de ingeniería es notoria, porque tal planteamiento puede conducir a sustituir razonamiento por mimetismo y método científico por empirismo inmediato. Además, conllevaría dificultades para el aprendizaje autónomo y activo, el pensamiento crítico y el acceso a los niveles profundos de la pirámide de aprendizaje, con el consiguiente empobrecimiento intelectual y pérdida de polivalencia de los graduados.

Las Monografías Útiles de INGEBOOK pretenden proporcionar al alumnado y profesorado de los nuevos grados de ingeniería un recurso didáctico que ayude al aprendizaje autónomo de las materias fundamentales sin renunciar a la formación de calidad y es compatible con el marco normativo. Monografías Útiles también resuelve la dificultad que origina la fragmentación temática de las materias para encontrar libros de texto, dada la disparidad de temarios resultantes de agrupar fragmentos en asignaturas.

INGEBOOK ha pedido a los autores que cada monografía útil sea un libro monotemático de volumen reducido, en el que la teoría se exponga con claridad, rigor y concisión, y se ilustre con problemas resueltos que muestren el modo de aplicarla, ayuden a asimilarla y ayuden al alumnado a adquirir capacidades de analizar, sintetizar y argumentar. Confío en que la monografía sobre Pórticos y Arcos responda a estos propósitos y resulte útil.

El autor agradece cuantos comentarios, sugerencias o críticas pueda recibir sobre este documento en la dirección

juancarlos.mosquera@upm.es

Agradezco al alumnado sus comentarios, sugerencias, correcciones y preguntas que me han transmitido desde la implantación del EEES. Año tras año nos han estimulado a reorientar y adaptar nuestro afán de servicio a las nuevas promociones en sus aprendizajes.

Agradezco especialmente a D Alberto y a D Antonio García-Maroto su apoyo, paciencia y comprensión. Gracias a ellos esta segunda edición ha sido posible.

Madrid, enero de 2024

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