Presentación
Bloque I. ¿Tiene sentido hablar de ética en la metodología de Aprendizaje-Servicio?
1. Formación de la ética profesional en la Universidad y Aprendizaje-Servicio
2. La reflexión como eje articulador de pensamiento y acción en el Aprendizaje-Servicio en Educación Superior
3. Aprendizaje-Servicio y éticas del cuidado
4. El Aprendizaje-Servicio y la formación cívico-social de los universitarios. Posibilidades y algunas evidencias
Bloque II. Los aprendizajes éticos y cívicos en proyectos de ApS: ¿formación posible?
5. ¿Al servicio de quién? El dilema ético del respeto en el Aprendizaje-Servicio
6. El Aprendizaje-Servicio como espacio hibrido para el dialogo y la co-construcción ética crítica
7. Horizontes pedagógicos para la elaboración de un código ético para el desarrollo del Aprendizaje-Servicio en Educación Superior
8. Aprendizaje-Servicio: la falta de solidez ético-cívica para un tipo de formación ético-cívica
Bloque III. Aprendizaje-Servicio: espacio de aprendizajes eticos y civicos
9. Integración de las metodologías Laboratorio Vivo y Aprendizaje-Servicio para la mejora del aprendizaje cívico y ético de los estudiantes universitarios
10. Desarrollo de habilidades y actitudes cívicas a través del Aprendizaje-Servicio en la formación inicial docente de la Universitat Jaume I
11. ¿Por qué no incluir el humanismo en la ciencia? Revisión sobre las éticas
12. Aprendizaje-Servicio y tecnologías emergentes: desafíos para la Educación Superior
Referencias bibliográficas

*La edición digital no incluye códigos de acceso a material adicional o programas mencionados en el libro.