PROGRAMAR EN PRIMARIA Y SECUNDARIA
Esteban Vázquez Cano , María Luisa Sevillano García y Miguel Ángel Méndez Pérez
Editorial: Pearson
Edición: 1
Fecha Publicación: 2011
ISBN: 9788483227794
ISBN ebook: 9788483228241
Páginas: 464
Grado: Universitario
Área: Ciencias Sociales y Educación
Sección: Educación
Idioma: Español
Etiquetas: Maestro en Educación Primaria
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Edición: 1
Fecha Publicación: 2011
ISBN: 9788483227794
ISBN ebook: 9788483228241
Páginas: 464
Grado: Universitario
Área: Ciencias Sociales y Educación
Sección: Educación
Idioma: Español
Etiquetas: Maestro en Educación Primaria
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Introducción
1. La programación didáctica en el contexto normativo estatal y autonómico
2. La Educación Primaria y Secundaria: características del alumnado y ordenación académica
3. Características, funciones y estructura de la programación didáctica
4. La programación didáctica I: contexto, objetivos, competencias básicas y contenidos
5. La programación didáctica II: metodología y evaluación
6. la programación didáctica III: atención a la diversidad, educación en valores, actividades extraescolares y complementarias y el fomento de la lectura
7. La unidad didáctica: concreción en el aula
Anexo I. Ejemplo de programación didáctica para la etapa de la ESO
Anexo II. Ejemplo de unidad didáctica para Educación Secundaria
Anexo III. ¿Cómo evalúo por indicadores e integro las competencias básicas?
Anexo IV. Ejemplo de evaluación de la práctica docente
*La edición digital no incluye códigos de acceso a material adicional o programas mencionados en el libro.
Este libro ofrece el modo de programar, como hacerlo.
Aún cuando se centra en los destinatarios, profesores de Primaria y Secundaria, el núcleo principal de este libro ofrece los elementos útiles para cualquier acción de docencia y en cualuqier nivel formativo. | Este libro es un manual de referencia que contempla aspectos teóricos y prácticos del hecho de programar en la nueva escuela de la Sociedad y del Conocimiento.
No existen libros de referencia a tal efecto que están contextualizados en la LOE y que aborden la problemática con intención de realizar una aproximación real y aplicable a contextos educativos diversos, multiculturales y a la complejidad estructural de los actuales centros escolares en aspectos esenciales como: la dinámica interna de los procesos de los departamentos didácticos, desarrollo de procesos de evaluación por indicadores, desarrollo efectivo de las competencias básicas, gestión de los currículos escolares de forma integrada y cohesionada.
La programación didáctica se ha convertido en un documento esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje que precisa de referentes teóricos claros para su materialización práctica en los centros educativos.
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María Luisa Sevillano García
Universidad Nacional de Educación a Distancia
UNED
Miguel Ángel Méndez Pérez
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