PRÓLOGO

El aprendizaje de la Resistencia de Materiales conlleva
cambios en la capacitación y adquisición de competencias
esenciales sobre ciertos contenidos tecnológicos que son
decisivos en diversas ramas de la ingeniería.

Habiendo ya transcurrido un itinerario en el contexto del
EEES, se ha replanteado la presentación de varios contenidos
del libro. Se han intensificado los conceptos preliminares o
prerrequisitos, que los discentes del EEES deben dominar,
para poder aprender y asimilar con soltura la materia. Se
incluyen contenidos teóricos en cada capítulo para facilitar la
adquisición de competencias en la terminología, fundamentos
y los conceptos implicados.

No se abordan aspectos más avanzados tales como los
planteamientos energéticos, pues requieren un tratamiento
singular y exhaustivo. Tampoco se incluye el estudio de líneas
de influencia, que ya conforman el contenido de una
monografía específica, disponible en esta editorial. Se
enumeran algunas referencias bibliográficas para profundizar
en aspectos no tratados en este libro.

Este libro se encuentra disponible también en el espacio
virtual de la editorial como herramienta actual de ayuda al
aprendizaje, en respuesta a tres cuestiones:

· La materialización de la innovación educativa en el ámbito
universitario para mejorar la colección de recursos
educativos digitales a disposición del alumnado.
· La aplicación de las TIC al proceso de enseñanza y
aprendizaje, para acercar los contenidos electrónicos al
modelo de aprendizaje autónomo o mixto.
· Mi experiencia docente en el departamento de Mecánica de
Medios Continuos y Teoría de Estructuras de la Escuela
de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos de la UPM.

Con este libro se persigue ayudar a que el alumnado:

· Adquiera de forma simple y gradual los conocimientos de
la asignatura, tal como se enmarca en el EEES.
· Aplique los principios y las formulaciones esenciales de la
materia a la resolución de ejercicios y problemas.
· Sintetice los conceptos para obtener sin error la respuesta
de una estructura a un conjunto cualquiera de acciones.
· Sepa dibujar a estima la deformada de una estructura
simple ante unas acciones dadas.

Agradezco al alumnado sus sugerencias, correcciones,
preguntas y comentarios que me han transmitido durante los
cursos transcurridos desde la implantación del EEES. Año
tras año nos han estimulado a reorientar y adaptar nuestro
afán de servicio a las nuevas promociones en sus aprendizajes.

Madrid, febrero de 2021

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