Con la publicación de este segundo volumen (Fundamentos Físicos de la Ingeniería II) pretendemos completar un primer curso de una asignatura extensa y complicada como la «Física general». Somos conscientes de que, debido a la extensión de la materia, algunos temas no han podido ser incluidos en esta primera edición. Esperamos, con el tiempo, ir completando este texto, incluyendo en él capítulos como «corriente continua», «corriente alterna» y «algunas nociones básicas de relatividad». Aunque con carencias de antemano conocidas, estamos contentos con el resultado obtenido y esperamos que este segundo tomo facilite a todos aquellos estudiantes que lo utilicen la comprensión de algunos de los conceptos más confusos y complicados de la Física. Desde que prologué el primer tomo de este trabajo hasta la fecha, el equipo redactor del mismo ha puesto en práctica parte de los conceptos que explicaba en él. Ha realizado seminarios, ha respondido consultas hasta la saciedad y ha implantado una nueva forma de impartir las clases. La respuesta de los alumnos ha sido desigual, pero tal y como pensábamos, en muchos de ellos hemos conseguido cambiar su concepto inicial de la Física, y han pasado de verla como una asignatura aburrida e insuperable, a verla como algo mucho más útil de lo que podrían pensar. Con sus experimentos han aplicado las ecuaciones fundamentales, tal y como se desarrollaban en el primer tomo de este trabajo, y han podido comprobar que la sencillez no sólo no está reñida con el rigor, sino que permite a los alumnos actuales asimilar conceptos que de otra forma les sería muy difícil de aprender. Pero no nos engañemos, un texto de estas características puede ayudar mucho a los alumnos, pero no puede realizar su trabajo; puede facilitárselo, pero no puede hacer las cosas por ellos. No se debe olvidar que para alcanzar el éxito en cualquier orden de la vida no existen atajos, sólo el trabajo diario es capaz de permitir lograrlo. Esta idea debe ser enseñada a nuestros alumnos, y nosotros los profesores tenemos que ser capaces de transmitirla como la única manera de ascender la escalera del aprendizaje. Por último, reiterar las gracias a mis compañeros por el trabajo realizado en este texto, gracias a ellos ha podido ver la luz. Han sido capaces de compaginar su trabajo con la elaboración del mismo; a ellos va mi reconocimiento más sincero y, por supuesto, a todos aquellos catedráticos, profesores y compañeros de profesión que han creído en este texto y lo están utilizando a diario en sus clases. Villanueva de la Cañada. Enero 2008.